{"id":3709,"date":"2022-05-29T23:06:39","date_gmt":"2022-05-30T02:06:39","guid":{"rendered":"https:\/\/cmsf.org.ar\/sitio\/?p=3709"},"modified":"2022-05-29T23:06:39","modified_gmt":"2022-05-30T02:06:39","slug":"curso-sobre-cambio-climatico-y-riesgos-a-la-salud","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/colmedicosantafe1.org.ar\/?p=3709","title":{"rendered":"Suspendido &#8211; Curso sobre &#8220;Cambio clim\u00e1tico y riesgos a la salud&#8221; &#8211; Modalidad Virtual Asincr\u00f3nica"},"content":{"rendered":"<p><img decoding=\"async\" class=\"pull-left size-full wp-image-3708\" style=\"margin: 5px;\" src=\"https:\/\/colmedicosantafe1.org.ar\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/Inundaciones.jpg\" width=\"200\" srcset=\"https:\/\/colmedicosantafe1.org.ar\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/Inundaciones.jpg 800w, https:\/\/colmedicosantafe1.org.ar\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/Inundaciones-300x198.jpg 300w, https:\/\/colmedicosantafe1.org.ar\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/Inundaciones-768x508.jpg 768w\" sizes=\"(max-width: 800px) 100vw, 800px\" \/>El jueves 9 de junio comenzar\u00e1 el curso &#8220;Cambio clim\u00e1tico y riesgos a la salud&#8221; organizado por el Colegio de M\u00e9dicos de Santa Fe. Ser\u00e1 dictado por la polit\u00f3loga Mar\u00eda Alejandra Silva, Magister en Pol\u00edtica y Sociolog\u00eda, investigadora del Conicet y de la Facultad de Medicina de la UNR. La propuesta est\u00e1 dirigida a m\u00e9dicos, integrantes de los equipos de salud y p\u00fablico interesado en la problem\u00e1tica ambiental. <strong>Modalidades virtual y asincr\u00f3nica a trav\u00e9s de plataforma Zoom y Moodle<\/strong>. Inscripci\u00f3n abierta.<\/p>\n<p><strong><a href=\"https:\/\/forms.gle\/vPvJSRJMhMAxGPgS6\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Formulario de Inscripci\u00f3n<\/a>.<\/strong><\/p>\n<p><!--more--><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p>Esta propuesta acad\u00e9mica del Colegio de M\u00e9dicos de santa Fe parte de reconocer que \u201cla situaci\u00f3n actual de la regi\u00f3n permite observar una distribuci\u00f3n desigual e inequitativa del derecho a la salud. Los sectores m\u00e1s vulnerables econ\u00f3mica y socialmente enfrentan graves desigualdades en cuanto al acceso a un h\u00e1bitat digno y seguro, y que les d\u00e9 acceso a los beneficios de la urbanizaci\u00f3n y a una calidad de vida decente.\u201d (CEPAL, 2017)<\/p>\n<p>Seg\u00fan se\u00f1ala el informe de CEPAL, \u201cse observa que el cambio clim\u00e1tico genera riesgos a la salud, afectando de manera desigual a la poblaci\u00f3n, pero encuentra en peores condiciones a los grupos vulnerables\u201d.<\/p>\n<p>Esto requiere la interpretaci\u00f3n a fin de construir l\u00edneas de intervenci\u00f3n social que iluminen en la b\u00fasqueda de caminos de decisi\u00f3n sobre el medioambiente que afecta la salud de la embarazada, el ni\u00f1o, los trabajadores adultos y los adultos mayores. En ese camino se propone este curso desde un abordaje hist\u00f3rico-social de un escenario complejo.<\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><strong>Temario<\/strong><\/p>\n<p><strong>1- La ciudad y el medio ambiente<\/strong><\/p>\n<p>La conformaci\u00f3n de la ciudad en torno a las industrias y los puertos. \u00a0Los cambios ambientales provocados en: el agua, el suelo y el aire. Problemas de plomo, ars\u00e9nico, asbesto, humo negro, ruido, entre otros.<\/p>\n<p>La ciudad y las viviendas con los consiguientes problemas de agua, eliminaci\u00f3n de excretas, recolecci\u00f3n de residuos, barrido y limpieza de las calles, espacio p\u00fablico. La poluci\u00f3n ambiental y el transporte: terrestre, acu\u00e1tico, a\u00e9reo, alternativo (bicicletas, pat\u00edn)<\/p>\n<p>Los cambios en la biodiversidad producidos por la urbanizaci\u00f3n: animales y plantas.<\/p>\n<p>La ciudad y la urbanizaci\u00f3n planificada y la no planificada. Los asentamientos irregulares en terrenos bald\u00edos, inseguros y riesgosos para la poblaci\u00f3n.<\/p>\n<p>La ciudad a expensas de la naturaleza: vientos, inundaciones, sequ\u00edas, incendios, desbordes de r\u00edos\/mar, huracanes, volcanes, nevadas.\u00a0 El cambio clim\u00e1tico y la falta de planificaci\u00f3n urbana-rural, local-global.<\/p>\n<p>Alternativas desde la planificaci\u00f3n urbana, el ordenamiento territorial, el desarrollo sostenible, la educaci\u00f3n ambiental y el papel de la prensa. El papel gubernamental, de las universidades y de las ONG. La nueva ley 27.621 de Educaci\u00f3n Ambiental Integral votada en mayo de 2021, pues es la base para prevenir el cambio clim\u00e1tico de manera interdisciplinar e intersectorial.<\/p>\n<p><strong>2- Cambio clim\u00e1tico y riesgos a la salud\u00a0 <\/strong><\/p>\n<p>La conformaci\u00f3n de la ciudad en el marco del cambio clim\u00e1tico y su impacto en la salud.\u00a0 La salud vegetal, animal y humana afectada por el cambio clim\u00e1tico.<\/p>\n<p>La relaci\u00f3n entre todas. Los problemas de salud animal afectan a los hombres: hantavirus, fiebre amarilla, c\u00f3lera, dengue, intoxicaci\u00f3n, etc.<\/p>\n<p>Los problemas de la salud vegetal afectan a las personas: salmonella, c\u00e1ncer (consumo de alimentos transg\u00e9nicos) malformaciones y mutaciones teratog\u00e9nicas, etc.\u00a0<\/p>\n<p>Los aspectos sociales de la salud: adem\u00e1s de genes y biolog\u00eda se suman las desigualdades provienentes de los comportamientos sociales del cuidado del h\u00e1bitat (vivienda, espacios p\u00fablicos, escuelas, reciclado de la basura, etc.), caracter\u00edsticas sociales del lugar donde trabajan, comportamientos sociales del cuidado del ambiente y la salud infantil, laboral, ambiental y de animales.<\/p>\n<p>La salud globalizada en un escenario de traslado de empresas entre las fronteras ligada a la mano de obra esclava, infantil, migrante ilegal que acepta condiciones de trabajo inhumanas y poco saludables. Nuevas enfermedades que se trasladan con las personas.<\/p>\n<p>La falta de legislaci\u00f3n de 5g y sus implicaciones en salud. Los temas pendientes del transhumanismo y los neuroderechos y la protecci\u00f3n de datos.\u00a0<\/p>\n<p>El papel de la educaci\u00f3n ambiental y de la alfabetizaci\u00f3n digital en este marco de nuevas enfermedades asociadas a la migraci\u00f3n y el cambio clim\u00e1tico. Habilidades y competencias para enfrentar los desaf\u00edos ambientales.<\/p>\n<p><strong>3 &#8211; La toma de decisiones frente al cambio clim\u00e1tico y los riesgos a la salud<\/strong><\/p>\n<p>Los compromisos internacionales. El marco referencial de los reportes de\u00a0 Bruntland y Stern, as\u00ed como los de la reuni\u00f3n de R\u00edo de Janeiro 92, los avances en el cumplimiento de las Metas de Desarrollo del Milenio y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030, la Conferencia de Cambio Clim\u00e1tico Kyoto de 1998, la 24 COP24 de Katowice, Polonia de 2018.<\/p>\n<p>Regulaciones implementadas a nivel local en: alcances y limitaciones en las actividades que impactan en el medioambiente y la salud poblacional en: la construcci\u00f3n, los servicios, la industria, el comercio y la agricultura urbana.<\/p>\n<p>El Mapa de impacto ambiental de la ciudad en: ruido, la cantidad y calidad del agua para consumo humano, aire, deshechos industriales, deshechos biol\u00f3gicos, basura de viviendas particulares.<\/p>\n<p>El cuidado de la biodiversidad (flora y fauna) en la ciudad: Plazas, parques, zool\u00f3gicos, etc.<\/p>\n<p>Las nuevas tecnolog\u00edas al servicio del cuidado del ambiente: aplicativos de uso masivo y educativo. El papel de la escuela ante el cambio clim\u00e1tico: la formaci\u00f3n docente, los recursos did\u00e1cticos (libros, sitios web, video-gane), los nuevos planes y curriculas a nivel primario, secundario y universitario.<\/p>\n<p>Medio ambiente, desigualdades territoriales y salud en la actualidad: una mirada desde la pol\u00edtica y los actores sociales en la salud.<\/p>\n<p>La visi\u00f3n \u201cex ante\u201d y la visi\u00f3n \u201cex post\u201d en salud: l\u00edmites y alcances, aplicaciones en casos concretos. La necesidad imperiosa del equipo interdisciplinario, interinstitucional, democr\u00e1tico y participativo.<\/p>\n<p>El dise\u00f1o de un \u201cObservatorio del cambio clim\u00e1tico y la salud\u201d a cargo de las ONG y con la colaboraci\u00f3n de la universidad y los investigadores cient\u00edficos, as\u00ed como con el aporte gubernamental que posibilite atender y derivar cada caso detectado.<\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><strong>Modalidad de trabajo <\/strong><\/p>\n<p>Est\u00e1 previsto que cada tema ser\u00e1 abordado en jornadas de 3 horas cada una, de manera de contar con una extensi\u00f3n de 1 mes de aulas virtuales y luego 1 mes para consultas,\u00a0 \u00a0redacci\u00f3n de informe, dise\u00f1o de slides y presentaci\u00f3n p\u00fablica de cada trabajo de campo.<\/p>\n<p>Este trabajo consta de las siguientes dimensiones a presentar:<\/p>\n<ul>\n<li>Describir la ciudad, pa\u00eds, a\u00f1o de creaci\u00f3n, barrios planificados y zonas no planificadas desde lo urban\u00edstico (asentamientos irregulares).<\/li>\n<li>Describir los riesgos del cambio clim\u00e1tico que posibiliten la ocurrencia de: incendio, erupci\u00f3n del volc\u00e1n, maremoto, cicl\u00f3n, inundaci\u00f3n, sequ\u00eda, etc.<\/li>\n<li>Dise\u00f1o de un mapa ambiental de la ciudad se\u00f1alando las zonas de riesgo y los da\u00f1os a la fauna, flora, agua, aire, suelo. Identificar: industrias, puerto, complejo de viviendas, huertas urbanas, instituciones de salud. Se\u00f1alar tipos de deshechos: basura dom\u00e9stica, deshechos radiactivos\/qu\u00edmicos\/biol\u00f3gicos, desag\u00fces cloacales, etc.<\/li>\n<li>Describir problemas de salud derivados de dicho ambiente, indicando los diagnosticados por el sistema de salud y los se\u00f1alados por la poblaci\u00f3n, la universidad, las ONG, etc. Describir enfermedades, accidentes, intoxicaciones, malformaciones y mutaciones gen\u00e9ticas y en ni\u00f1os reci\u00e9n nacidos.<\/li>\n<li>Enumerar los compromisos internacionales, leyes locales y organismos p\u00fablicos encargados de cumplirlas. Indicar alcances y limitaciones presupuestarias, t\u00e9cnicas, administrativas, pol\u00edticas.<\/li>\n<li>Se\u00f1alar si existe alg\u00fan \u201cObservatorio de cambio clim\u00e1tico y riesgos a la salud\u201d, c\u00f3mo est\u00e1 conformado. En caso contrario fundamentar la creaci\u00f3n del mismo indicando: actor social responsable e instituciones invitadas. Incluir ONG, universidades, asociaciones de profesionales del ambiente y la salud (enfermer\u00eda, farmac\u00e9uticos, m\u00e9dicos, qu\u00edmicos, bi\u00f3logos, ge\u00f3grafos, abogados, soci\u00f3logos, etc.)<\/li>\n<li>Indicar si existe un problema de gravedad que deber\u00eda ser investigado cient\u00edficamente por un equipo de salud ambiental y\/o interdisciplinario de la universidad.<\/li>\n<\/ul>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p>Cabe indicar que esta propuesta asume que los cursantes poseen competencia tecnol\u00f3gica. Por tal motivo se considera que en esta modalidad de cursada las Nuevas Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n y la Comunicaci\u00f3n le permiten al docente manejar las referidas tecnolog\u00edas como recurso did\u00e1ctico y medio de expresi\u00f3n y comunicaci\u00f3n que le empuja a asumir nuevos roles en el proceso educativo.<\/p>\n<p>En ese marco se parte de la concepci\u00f3n del aprendizaje como un proceso complejo y constructivo dirigido a la resoluci\u00f3n de problemas, el desarrollo de capacidades cognitivas, competencias investigativas y an\u00e1lisis cr\u00edtico. La misma se dar\u00e1 en un ambiente de aprendizaje mixto donde existan actividades presenciales y virtuales adaptadas al grupo, a las exigencias de la actividad y al contenido, se apelar\u00e1 a: foros, blogs, chat de whatsup, videoconferencias, YouTube, plataforma Canvas, etc.<\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><strong>Duraci\u00f3n<\/strong><\/p>\n<p><strong>Modalidad virtual por zoom y asincr\u00f3nica por la plataforma moodle del Colegio<\/strong><\/p>\n<p>Inicio jueves 9 de junio \u2013 9 horas<\/p>\n<p>Clase 2 \u2013 Jueves 16 de junio \u2013 9 horas<\/p>\n<p>Clase 3 &#8211; Jueves 23 de junio \u2013 9 horas<\/p>\n<p>Clase 4 &#8211; Jueves 30 de junio \u2013 9 horas<\/p>\n<p>Total cursado: 12 horas.<\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><strong>Informes e Inscripci\u00f3n<\/strong><\/p>\n<p>Este curso es organizado por la Comisi\u00f3n de Educaci\u00f3n M\u00e9dica de Posgrado del Colegio de M\u00e9dicos de Santa Fe.<\/p>\n<p>Es arancelado.<\/p>\n<p>La inscripci\u00f3n y el pago se realiza por medios digitales, para lo cual, el interesado se debe comunicar a los siguientes contactos:<\/p>\n<p>Correo: <a href=\"mailto:marianam@cmsf.org.ar\">marianam@cmsf.org.ar<\/a><\/p>\n<p>FORMULARIO INSCRIPCI\u00d3N<\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><strong>Docente<\/strong><\/p>\n<p>Polit\u00f3loga. Universidad Nacional de la Universidad Nacional de Rosario.<\/p>\n<p>Magister en Pol\u00edtica y Sociolog\u00eda. Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO).<\/p>\n<p>Doctora en Ciencias Sociales. Facultad de Sociolog\u00eda. Universidad Nacional de Buenos Aires (U.B.A).<\/p>\n<p>En el Consejo Nacional de Investigaciones Cient\u00edficas y Tecnol\u00f3gicas (CONICET) desde 1997, dedicada al estudio de las Pol\u00edticas de Salud en el trabajo. Desde 2013 a 2016 compar\u00f3 la realidad de dicho tema entre nordeste de Argentina y nordeste de Brasil (Beca posdoctoral CONICET\/ Instituto de Sa\u00fade Coletiva\/Universidad Federal de Bah\u00eda\/Brasil)<\/p>\n<p>Profesora extranjera invitada de la Universidad Cat\u00f3lica Boliviana<\/p>\n<p>Integrante de Consultora Silva &amp; Asociados en provincia de Salta.<\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><strong>Bibliograf\u00eda<\/strong><\/p>\n<p>&#8211; DA ROCHA FONSECA, Rosemary (2013) Epidemiologia do curso de vida, Componente curricular Epidemiologia social, PROGRAMA DE P\u00d3S-GRADUA\u00c7\u00c3O EM SA\u00daDE COLETIVA, Universidad Federal da Bah\u00eda, Brasil.<\/p>\n<p>&#8211; DE AMBROSIO, Martin (2014) Todo lo que tenes que saber sobre Cambio Climatico, Ed. Planeta, Buenos Aires.<\/p>\n<p>&#8211; BARCELLOS, Christovam de Castro; SABROZA, Paulo Chagastelles; PEITER, Paulo\u00a0 y\u00a0 ROJAS, Luisa I\u00f1iguez. Organiza\u00e7\u00e3o espacial, sa\u00fade e qualidade de vida: an\u00e1lise espacial e uso de indicadores na avalia\u00e7\u00e3o de situa\u00e7\u00f5es de sa\u00fade. Inf. Epidemiol. Sus [online]. 2002, vol.11, n.3.<\/p>\n<p>&#8211; VIRTUAL-EDUCA (2019), Nuevo estudio de la UNESCO pone de relieve los logros\u00a0 y deficiencias en el \u00e1mbito de la educaci\u00f3n en materia de cambio clim\u00e1tico.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/virtualeduca.org\/mediacenter\/nuevo-estudio-de-la-unesco-pone-de-relieve-los-logros-y-deficiencias-en-el-ambito-de-la-educacion-en-materia-de-cambio-climatico\/\">https:\/\/virtualeduca.org\/mediacenter\/nuevo-estudio-de-la-unesco-pone-de-relieve-los-logros-y-deficiencias-en-el-ambito-de-la-educacion-en-materia-de-cambio-climatico\/<\/a><\/p>\n<p>&#8211; Galano, Carlos (2008), Crisis y sustentabilidad, ambientalizar el problema de la cuesti\u00f3n ambiental, Emv-Ctera, Buenos Aires, Argentina.<\/p>\n<p>&#8211; Garza Almanza, Victoriano y Pedro C\u00e9sar Cant\u00fa Mart\u00ednez, SALUD AMBIENTAL, CON UN ENFOQUE DE DESARROLLO SUSTENTABLE<\/p>\n<p>\u00a0Vol 3 No.3 Julio-Septiembre 2002.<\/p>\n<p>&#8211; Iracheta, Alfonso (2010) Ciudad sustentable: crisis y oportunidad en M\u00e9xico<\/p>\n<p>&#8211; L\u00f3pez Arellano, Oliva et al . Crisis, condiciones de vida y salud en M\u00e9xico: Nuevos retos para la pol\u00edtica social. Social Medicine, Vol. 5, n\u00famero 2, 2010.<\/p>\n<p>&#8211; MORIN, Edgar (2011). Introdu\u00e7\u00e3o ao Pensamento Complexo. 4.ed. Porto Alegre: Sulina.<\/p>\n<p>&#8211; Nari, Patricia, Silva, Mar\u00eda Alejandra et. al y otros.\u00a0 Caracterizaci\u00f3n del Eje Socio-pol\u00edtico, En: FAO\/FODEPAL (2005),\u00a0 Relevamiento de la Situaci\u00f3n Actual de la Regi\u00f3n para el Desarrollo rural Sustentable, documento de Trabajo- Proyecto 1, Septiembre: pp. 51-63. Web site: <a href=\"http:\/\/www.observatoriodelsur.unr.edu.ar\">www.observatoriodelsur.unr.edu.ar<\/a>.<\/p>\n<p>&#8211; Pall Martin L. (2019). 5G: Great risk for EU, U.S. and International Health! Compelling Evidence for Eight Distinct Types of Great Harm Caused by Electromagnetic Field (EMF) Exposures and the Mechanism that Causes Them.<\/p>\n<p>&#8211; Perevochtchikova, Mar\u00eda, La evaluaci\u00f3n del impacto ambiental y la importancia de los indicadores ambientales, Gest. pol\u00edt. p\u00fablica vol.22 no.2 M\u00e9xico ene. 2013<\/p>\n<p>&#8211; Quesada J.L.: Huella Ecol\u00f3gica y Desarrollo sostenible. AENOR. Madrid, Espa\u00f1a. 2007.<\/p>\n<p>&#8211; Riojas-Rodr\u00edguez, Horacio, Astrid Schilmann y otros, La salud ambiental en M\u00e9xico: situaci\u00f3n actual y perspectivas futuras, Salud p\u00fablica M\u00e9x vol.55 no.6 Cuernavaca nov.\/dic. 2013.<\/p>\n<p>&#8211; Romero Herrera, C. E. et al y otros (2020). Medioambiente, la pieza clave de la resiliencia humana, en Pineda Lopez Raul Francisco, etl al y otros (2020) Analisis y perspectivas de la pandema del covid19 en Queretaro. Universidad Autonoma de Queretaro. Mexico.\u00a0<\/p>\n<p>&#8211; Silva, M. A. (2006) Agua y salud: pasado, presente y perspectiva, Ecoportal, <a href=\"https:\/\/www.ecoportal.net\/temas-especiales\/salud\/agua_y_salud_pasado_presente_y_perspectivas\/\">https:\/\/www.ecoportal.net\/temas-especiales\/salud\/agua_y_salud_pasado_presente_y_perspectivas\/<\/a><\/p>\n<p>&#8211; Tu\u00f1\u00f3n, I.; Lamarmora, G.; Medina Fern\u00e1ndez, S. Derecho a un h\u00e1bitat digno en la infancia. Documento de Investigaci\u00f3n. 1\u00aa ed. Ciudad Aut\u00f3noma de Buenos Aires: Educa, 2019.<\/p>\n<p>&#8211; UNESCO (2013). Enfoques estrat\u00e9gicos sobre las TIC en educaci\u00f3n en Am\u00e9rica Latina y el Caribe. Chile, Organizaci\u00f3n de las Naciones Unidas Para la Educaci\u00f3n, la Ciencia y la Cultura.<\/p>\n<p>&#8211; Recursos H\u00eddricos e Governan\u00e7a <a href=\"https:\/\/www.iscn2019usp.com\/?fbclid=IwAR1SmyWZ_818HHx68npvnTy2kU5ygRuPEGphhWGNxWTFhwxl8X7GbzEMdb4\">https:\/\/www.iscn2019usp.com\/?fbclid=IwAR1SmyWZ_818HHx68npvnTy2kU5ygRuPEGphhWGNxWTFhwxl8X7GbzEMdb4<\/a><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El jueves 9 de junio comenzar\u00e1 el curso &#8220;Cambio clim\u00e1tico y riesgos a la salud&#8221; organizado por el Colegio de M\u00e9dicos de Santa Fe. Ser\u00e1 dictado por la polit\u00f3loga Mar\u00eda Alejandra Silva, Magister en Pol\u00edtica y Sociolog\u00eda, investigadora del Conicet y de la Facultad de Medicina de la UNR. 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