{"id":3541,"date":"2021-04-19T00:57:44","date_gmt":"2021-04-19T03:57:44","guid":{"rendered":"https:\/\/cmsf.org.ar\/sitio\/?p=3541"},"modified":"2021-04-19T00:57:44","modified_gmt":"2021-04-19T03:57:44","slug":"curso-practico-de-redaccion-cientifica-para-medicina-modalidad-virtual","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/colmedicosantafe1.org.ar\/?p=3541","title":{"rendered":"Pr\u00f3rroga – “Curso pr\u00e1ctico de redacci\u00f3n cient\u00edfica para medicina”"},"content":{"rendered":"

Se prorroga para el pr\u00f3ximo jueves 13 de mayo el comienzo del curso. <\/strong>Se encuentra abierta la inscripci\u00f3n al Curso Virtual de Redacci\u00f3n Cient\u00edfica para Medicina organizado por el Colegio de M\u00e9dicos de Santa Fe. Las clases son en modalidad virtual. <\/strong>Arancelado y con evaluaci\u00f3n final.<\/strong><\/p>\n

Formulario de Inscripci\u00f3n<\/strong><\/a><\/p>\n

<\/p>\n

\u00a0El jueves 13 de mayo comenzar\u00e1n las clases del Curso Virtual de Redacci\u00f3n Cient\u00edfica para Medicina, organizado por el Colegio de M\u00e9dicos de Santa Fe y dirigido por el Dr. Aldo Calzolari.<\/p>\n

Se trata de un curso de escritura de art\u00edculos cient\u00edficos y tesis que desarrollar\u00e1 su programa a lo largo de diecis\u00e9is (16) semanas de clases, con actividades para examen y aprobaci\u00f3n.<\/p>\n

Las clases ser\u00e1n en modalidad a distancia a trav\u00e9s del aula virtual del Colegio de M\u00e9dicos de Santa Fe<\/p>\n

A lo largo del curso habr\u00e1 3 encuentros on-line mediante ZOOM a saber:<\/p>\n

Primera clase por ZOOM: Jueves 13 de mayo – 20hs.<\/p>\n

Segunda clase por ZOOM: Jueves 27 de mayo – 20hs<\/p>\n

Tercera clase por ZOOM: Jueves 12 de agosto – 20hs<\/p>\n

Formulario de Inscripci\u00f3n<\/a><\/strong><\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

Informes:<\/strong><\/p>\n

Colegio de M\u00e9dicos de la Provincia de Santa Fe – 1\u00ba Circunscripci\u00f3n<\/p>\n

9 de Julio 2464 \u2013 Santa Fe<\/p>\n

Tel\u00e9fono 0342-4520176 interno 219<\/p>\n

e-mail: marianam@cmsf.org.ar<\/a><\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

Fundamentos<\/strong><\/p>\n

La redacci\u00f3n cient\u00edfica difiere notablemente de la redacci\u00f3n con fines literarios, po\u00e9ticos, period\u00edsticos y aun con textos de divulgaci\u00f3n cient\u00edfica o creaci\u00f3n de manuales de estudio. M\u00e1s all\u00e1 de las reglas gramaticales y ortogr\u00e1ficas, los criterios de precisi\u00f3n, concisi\u00f3n, congruencia o citaci\u00f3n correcta de fuentes (por citar s\u00f3lo unos pocos elementos), se\u00f1alan estrategias y t\u00e1cticas de abordaje completamente diferentes. La educaci\u00f3n media, terciaria y universitaria no cubren adecuadamente este campo, haciendo que los profesionales de \u00e1reas biol\u00f3gicas y afines de muchos pa\u00edses latinoamericanos presenten falencias a la hora de redactar documentos cient\u00edfico-t\u00e9cnicos. Una consecuencia adicional de esta falencia es una tasa de egresos de carreras de posgrado y un nivel de producci\u00f3n cient\u00edfica que son sensiblemente menores respecto de otras regiones. Este curso apunta a proporcionar elementos s\u00f3lidos de redacci\u00f3n cient\u00edfica.<\/p>\n

Estrategia pedag\u00f3gica y evaluaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n

Est\u00e1 estructurada en c\u00f3mo no…, parafraseando un viejo y amado libro, C\u00f3mo no debe jugarse al ajedrez, de E. Znosko-Borowsky, que mostraba m\u00e1s los errores a evitar que las buenas jugadas. Otro eje del curso ser\u00e1 proporcionar elementos pr\u00e1cticos y sugerencias de trabajo que faciliten la tarea de formulaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n. Cada semana se entregar\u00e1n materiales te\u00f3ricos, materiales suplementarios y actividades, las que est\u00e1n dirigidas a acrecentar el esp\u00edritu cr\u00edtico mediante an\u00e1lisis de buenos y malos ejemplos. En algunos casos, adem\u00e1s, cada asistente trabajar\u00e1 sobre materiales aportados por ellos o propios. En los casos que sea necesario, se entregar\u00e1 un compromiso de confidencialidad de los datos.<\/p>\n

Docentes<\/strong><\/p>\n

Director del curso Dr. Aldo Calzolari:<\/strong> Lic. en Microbiolog\u00eda y Dr. en Biolog\u00eda. Docente de posgrado de escritura cient\u00edfica, formulaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n de proyectos, presentaciones orales efectivas y tormenta de ideas para tesis; asesor en temas acad\u00e9micos y tecnol\u00f3gicos (1998-actualidad). Secretario de Investigaci\u00f3n y Transferencia de Tecnolog\u00eda y Responsable de la Unidad de Vinculaci\u00f3n Tecnol\u00f3gica de la Universidad Nacional de R\u00edo Negro (2009-2013); Secretario Investigaci\u00f3n, Universidad Nacional de Villa Mar\u00eda (1997-1999); Director Doctorado Biolog\u00eda, Universidad Nacional del Comahue (2005-2008); Secretario de Investigaci\u00f3n, Posgrado y Transferencia de Tecnolog\u00eda, Facultad Regional Paran\u00e1, Universidad Tecnol\u00f3gica Nacional (2016-2017); Director de grupos de investigaci\u00f3n, Universidad Nacional de R\u00edo Cuarto (1986-2000) y otras (2002-2014). Organizador Universidad Nacional de R\u00edo Negro. Docente e investigador de Escritura Cient\u00edfica, Formulaci\u00f3n y Evaluaci\u00f3n de Proyectos, Gen\u00e9tica Microbiana, Gen\u00e9tica Molecular, Ingenier\u00eda Gen\u00e9tica, Gen\u00e9tica, Biolog\u00eda y Microbiolog\u00eda en las universidades se\u00f1aladas (+20 a\u00f1os de antig\u00fcedad docente). Integrante Comit\u00e9 Acad\u00e9mico Especializaci\u00f3n en Divulgaci\u00f3n Cient\u00edfica (2009-actualidad). Evaluador de CONEAU.<\/p>\n

Actualidad: Categor\u00eda I de incentivos (m\u00e1xima). Director del Instituto de Escritura Cient\u00edfica y Profesor Asociado Instituto Universitario Hospital Italiano Buenos Aires.<\/p>\n

Equipo:<\/strong> Lic. Sof\u00eda Pierini \u2013 Srta. Albertina Pereyra \u2013 Sra. Alejandra Lucero.<\/p>\n

Objetivos del curso<\/strong><\/p>\n

Objetivo general:<\/strong> Adquisici\u00f3n de conceptos de escritura cient\u00edfica, pasando revista a los diversos aspectos que conforman esta actividad.<\/p>\n

Objetivos espec\u00edficos:<\/strong><\/p>\n

(a) proporcionar elementos de organizaci\u00f3n y escritura de art\u00edculos cient\u00edficos;<\/p>\n

(b) discutir formatos de presentaci\u00f3n de datos: tablas, figuras y texto;<\/p>\n

(c) examinar la construcci\u00f3n de elementos discursivos espec\u00edficos: introducci\u00f3n, discusi\u00f3n y otros;<\/p>\n

(d) revisar criterios de b\u00fasqueda bibliogr\u00e1fica;<\/p>\n

(e) analizar el proceso de preparaci\u00f3n y apreciaci\u00f3n del documento;<\/p>\n

(f) revisar el proceso de env\u00edo, referato y correcciones;<\/p>\n

(g) discutir aspectos de \u00e9tica, fraude y plagio;<\/p>\n

(h) posgrados.<\/p>\n

Unidades tem\u00e1ticas que integran el curso y contenidos m\u00ednimos<\/strong><\/p>\n

El programa anal\u00edtico y los temas previstos se presentan en unidades tem\u00e1ticas. Entre par\u00e9ntesis se incluyen los contenidos m\u00ednimos para cada una de ellas.<\/p>\n

Unidad 1. Objetivos y conceptos b\u00e1sicos<\/strong> (Caracter\u00edsticas de textos-Estilo llano-Tipos de documentos-M\u00e9todo IMRyD-Estrategias de organizaci\u00f3n).<\/p>\n

    \n
  1. Introducci\u00f3n y objetivos.<\/li>\n
  2. Necesidad de publicaci\u00f3n de los resultados encontrados.<\/li>\n
  3. Caracter\u00edsticas de los textos. Textos acad\u00e9micos, expositivos y persuasivos.<\/li>\n
  4. Caracter\u00edsticas de los textos acad\u00e9micos: contextuales, discursivas, sem\u00e1nticas y formales.<\/li>\n
  5. Caracter\u00edsticas particulares de los textos cient\u00edficos m\u00e9dicos.<\/li>\n
  6. Estilo llano.<\/li>\n
  7. Tipos de documentos: art\u00edculos, monograf\u00edas, tesis, informes, casu\u00edstica. Otros.<\/li>\n
  8. Megajournals.<\/li>\n
  9. M\u00e9todo I.M.R.y D.<\/li>\n
  10. Etapas para la preparaci\u00f3n del art\u00edculo o tesis.<\/li>\n
  11. Estructura geom\u00e9trica de los art\u00edculos y las tesis cient\u00edficas.<\/li>\n
  12. Estrategias de organizaci\u00f3n del trabajo. Estilo.<\/li>\n
  13. Uso de Referencias.<\/li>\n<\/ol>\n

    Unidad 2. B\u00fasqueda bibliogr\u00e1fica<\/strong> (Operadores de b\u00fasqueda-Bibliotecas y repositorios).<\/p>\n

      \n
    1. Fundamentos de b\u00fasquedas bibliogr\u00e1ficas.<\/li>\n
    2. Operadores de b\u00fasqueda.<\/li>\n
    3. Estrategias de b\u00fasqueda de bibliograf\u00eda.<\/li>\n
    4. Bibliotecas y repositorios electr\u00f3nicos: biblioteca del MINCyT, Latindex, SciELO y otros recursos bibliogr\u00e1ficos.<\/li>\n
    5. PubMed.<\/li>\n
    6. Cochrane y otros recursos de \u00e1reas biom\u00e9dicas.<\/li>\n
    7. Pir\u00e1mide de las 6-S.<\/li>\n<\/ol>\n

      Unidad 3. Metodolog\u00eda<\/strong> (Variables y validez de datos-Medidas-Presentaci\u00f3n de m\u00e9todos).<\/p>\n

        \n
      1. Necesidad de asegurar la validez de los datos.<\/li>\n
      2. Variables y validez de los datos.<\/li>\n
      3. Medidas y an\u00e1lisis. Abreviaturas.<\/li>\n
      4. Aspectos de Bio\u00e9tica a incluir en Metodolog\u00eda.<\/li>\n
      5. Menci\u00f3n a Consentimiento Informado.<\/li>\n
      6. Control de calidad en investigaciones cualitativas.<\/li>\n
      7. Presentaci\u00f3n de Metodolog\u00eda en tablas y en Figuras.<\/li>\n
      8. Diagrama de flujo de Metodolog\u00eda.<\/li>\n
      9. Problema de desgranamiento de datos.<\/li>\n
      10. Referencias de Metodolog\u00eda.<\/li>\n<\/ol>\n

        Unidad 4. Hallazgos o Resultados<\/strong> (Partes inicial, media y final de resultados-Razonamientos y argumentaci\u00f3n-Voz-N\u00fameros en texto-Estad\u00edstica).<\/p>\n

          \n
        1. Componentes.<\/li>\n
        2. Ordenamiento de los datos en el texto.<\/li>\n
        3. Parte inicial, media y final de Hallazgos o Resultados.<\/li>\n
        4. Razonamientos. Argumentaci\u00f3n.<\/li>\n
        5. Uso de citas textuales para apoyar los argumentos.<\/li>\n
        6. Voz pasiva y voz activa.<\/li>\n
        7. El problema de los t\u00e9rminos en ingl\u00e9s en la escritura acad\u00e9mica en castellano.<\/li>\n
        8. Frases y t\u00e9rminos para evitar.<\/li>\n
        9. Tratamiento de n\u00fameros en texto.<\/li>\n
        10. Escritura basada en la estad\u00edstica.<\/li>\n<\/ol>\n

          Unidad 5. Tablas<\/strong> (Tipos de tablas-Componentes-T\u00edtulos de tabla).<\/p>\n

            \n
          1. Dilema Texto\/Tabla\/Figura.<\/li>\n
          2. Tipos de Tablas y de Figuras. \u00bfCu\u00e1ndo elegir una u otra?<\/li>\n
          3. Usos de una Tabla.<\/li>\n
          4. Criterios para la confecci\u00f3n de una Tabla.<\/li>\n
          5. Componentes de una Tabla. Organizaci\u00f3n de las Tablas.<\/li>\n
          6. T\u00edtulos de Tabla.<\/li>\n
          7. Tablas de datos cualitativos.<\/li>\n
          8. Ejemplos de Tablas innecesarias, con errores y\/o construidas incorrectamente.<\/li>\n<\/ol>\n

            Unidad 6. Figuras<\/strong> (Tipos de figuras-Caracter\u00edsticas-Figuras m\u00faltiples-Leyenda).<\/p>\n

              \n
            1. Usos de una Figura. Cantidad de informaci\u00f3n en una Figura.<\/li>\n
            2. Tipos de Figuras: Gr\u00e1ficos e Im\u00e1genes.<\/li>\n
            3. Caracter\u00edsticas de los gr\u00e1ficos: tipos de l\u00edneas, s\u00edmbolos, recuadros.<\/li>\n
            4. Caracter\u00edsticas de los ejes. Ejes m\u00faltiples.<\/li>\n
            5. Rellenos de gr\u00e1ficos. Realce de datos de un gr\u00e1fico.<\/li>\n
            6. Gr\u00e1ficos con insertos. Gr\u00e1ficos m\u00faltiples.<\/li>\n
            7. Distribuci\u00f3n de Figuras en el cuerpo de la p\u00e1gina.<\/li>\n
            8. Preparaci\u00f3n de Figuras con im\u00e1genes.<\/li>\n
            9. Manejo de im\u00e1genes de pacientes.<\/li>\n
            10. Figuras para expresar ideas.<\/li>\n
            11. Problemas de manipulaci\u00f3n incorrecta de im\u00e1genes.<\/li>\n
            12. Ejemplos de Figuras innecesarias, con errores y\/o construidas incorrectamente.<\/li>\n
            13. Software para preparaci\u00f3n de figuras.<\/li>\n
            14. Leyendas de Figuras.<\/li>\n<\/ol>\n

              Unidad 7. Introducci\u00f3n, marco te\u00f3rico y objetivos<\/strong> (Parte inicial y media-Hip\u00f3tesis-Objetivos).<\/p>\n

                \n
              1. Actualidad de la informaci\u00f3n.<\/li>\n
              2. Componentes.<\/li>\n
              3. Parte inicial, media y final de Introducci\u00f3n o Marco te\u00f3rico. Ejemplos.<\/li>\n
              4. Hip\u00f3tesis. Fundamentos del trabajo.<\/li>\n
              5. Objetivos.<\/li>\n
              6. Necesidad de compatibilizaci\u00f3n entre Objetivos y Conclusiones.<\/li>\n<\/ol>\n

                Unidad 8. Discusi\u00f3n y conclusiones<\/strong> (Validaci\u00f3n de hip\u00f3tesis-Comparaciones y contrastes-Argumentos-Conclusiones-Controles de Discusi\u00f3n-Perspectivas futuras).<\/p>\n

                  \n
                1. Componentes.<\/li>\n
                2. Validaci\u00f3n (o no) de hip\u00f3tesis.<\/li>\n
                3. Comparaci\u00f3n de datos con otros autores.<\/li>\n
                4. Parte inicial, media y final de Discusi\u00f3n. Ejemplos.<\/li>\n
                5. Conclusiones.<\/li>\n
                6. Control de congruencia entre hip\u00f3tesis, objetivos y conclusiones.<\/li>\n
                7. Control de coherencia con Hallazgos o Resultados.<\/li>\n
                8. Control de mesura.<\/li>\n
                9. Perspectivas futuras.<\/li>\n
                10. Pautas de evaluaci\u00f3n de Discusi\u00f3n.<\/li>\n<\/ol>\n

                  Unidad 9. T\u00edtulo y palabras clave<\/strong> (Caracter\u00edsticas-T\u00edtulos seriales, compuestos, con preguntas-Palabras clave-Siglas y acr\u00f3nimos).<\/p>\n

                    \n
                  1. Concepto de t\u00edtulo.<\/li>\n
                  2. T\u00edtulos inadecuados por falta de especificidad.<\/li>\n
                  3. T\u00edtulos seriales y compuestos.<\/li>\n
                  4. Palabras clave. Relaci\u00f3n entre t\u00edtulo y palabras clave.<\/li>\n
                  5. T\u00edtulos de trabajos de casu\u00edstica.<\/li>\n
                  6. Vocabularios especializados.<\/li>\n
                  7. Siglas y acr\u00f3nimos de proyectos colaborativos.<\/li>\n
                  8. Pautas de evaluaci\u00f3n de T\u00edtulos.Curso Virtual de Redacci\u00f3n Cient\u00edfica P\u00e1g. 5 de 12<\/li>\n<\/ol>\n

                    Unidad 10. Referencias bibliogr\u00e1ficas<\/strong> (Sistemas de referencias-Software para referencias-ISBN-ISSN-DOI).<\/p>\n

                      \n
                    1. Sistemas de anotaci\u00f3n de Referencias.<\/li>\n
                    2. Notas al pie. Ventajas y limitaciones.<\/li>\n
                    3. Sistemas de notaci\u00f3n tipo APA y Vancouver.<\/li>\n
                    4. Citaci\u00f3n de documentos electr\u00f3nicos.<\/li>\n
                    5. Software espec\u00edfico para registro de referencias: Zotero\u00ae y Mendeley\u00ae.<\/li>\n
                    6. ISBN e ISSN. DOI.<\/li>\n<\/ol>\n

                      Unidad 11. Resumen y Agradecimientos<\/strong> (Finalidad y caracter\u00edsticas de resumen-Agradecimientos de tesis y de art\u00edculos)<\/p>\n

                        \n
                      1. Finalidad, calidad y coherencia en los res\u00famenes.<\/li>\n
                      2. Res\u00famenes para humanos y para computadoras.<\/li>\n
                      3. Res\u00famenes descriptivos, informativos y estructurados.<\/li>\n
                      4. Resumen gr\u00e1fico.<\/li>\n
                      5. Problemas con Agradecimientos.<\/li>\n
                      6. Agradecimientos de art\u00edculos y de Tesis.<\/li>\n
                      7. Dedicatorias.<\/li>\n<\/ol>\n

                        Unidad 12. Correcci\u00f3n y apreciaci\u00f3n del manuscrito<\/strong> (Aspectos de contenido y de forma-Revisi\u00f3n de diversas temas de correcci\u00f3n-Sexismo y etnicidad).<\/p>\n

                          \n
                        1. Aspectos de contenido: revisi\u00f3n de contenido y de marco te\u00f3rico.<\/li>\n
                        2. Problemas con los datos. An\u00e1lisis de posibles soluciones.<\/li>\n
                        3. Aspectos de forma: ortograf\u00eda y tipograf\u00eda.<\/li>\n
                        4. Problemas de estilo y de equilibrio.<\/li>\n
                        5. Falta de relaci\u00f3n entre partes del manuscrito.<\/li>\n
                        6. Elementos conectivos, omisiones y repeticiones.<\/li>\n
                        7. Escritura no sexista y etnicidad.<\/li>\n
                        8. Problemas especiales de sexismo y etnicidad en \u00e1reas m\u00e9dicas.<\/li>\n
                        9. Referencias incompletas.<\/li>\n
                        10. Consistencia. Exceso de palabras. Desv\u00edos.<\/li>\n<\/ol>\n

                          Unidad 13. Criterios de elecci\u00f3n de las revistas, indizaci\u00f3n y env\u00edo de manuscritos<\/strong> (Evaluaci\u00f3n de revistas-Factor de impacto y otros \u00edndices-Instrucciones de autor-Revisi\u00f3n y env\u00edo).<\/p>\n

                            \n
                          1. \u00c1rea tem\u00e1tica de la revista y destinatarios.<\/li>\n
                          2. Criterios de evaluaci\u00f3n de revistas: comit\u00e9 editor, cobertura, endogenia, otros.<\/li>\n
                          3. Factor de impacto (Citation Index) y vida media. Scimago Journal Ranking. Indice H. Altmetrics.<\/li>\n
                          4. Latindex, SciELO y otros sistemas de clasificaci\u00f3n de revistas.<\/li>\n
                          5. Pautas para elecci\u00f3n de la revista donde enviar el manuscrito.<\/li>\n
                          6. Instrucciones de autores.<\/li>\n
                          7. Portada del manuscrito y tesis.<\/li>\n
                          8. Revisi\u00f3n del manuscrito y env\u00edo. Env\u00edo de manuscritos electr\u00f3nicos.<\/li>\n
                          9. Revistas \u201cpirata\u201d.<\/li>\n<\/ol>\n

                            Unidad 14. Evaluaci\u00f3n del manuscrito<\/strong> (Sistemas de referato-Correcciones-Pruebas de galera).<\/p>\n

                              \n
                            1. Opiniones de editor y evaluadores.<\/li>\n
                            2. Sistemas de referato y criterios de evaluaci\u00f3n.<\/li>\n
                            3. Causas de rechazo de art\u00edculos.<\/li>\n
                            4. Correcciones. Respuesta al editor\/a.<\/li>\n
                            5. Env\u00edo de manuscrito corregido.<\/li>\n
                            6. Brindis de aceptaci\u00f3n del art\u00edculo.<\/li>\n
                            7. Tareas posteriores a la aceptaci\u00f3n del art\u00edculo.<\/li>\n
                            8. Pruebas de galera.<\/li>\n<\/ol>\n

                              Unidad 15. Otros formatos de publicaci\u00f3n<\/strong> (Publicaciones cortas-Publicaciones r\u00e1pidas-Informes-Revisiones-Tesis de posgrado).<\/p>\n

                                \n
                              1. Art\u00edculos y tesis con resultados y discusi\u00f3n combinados.<\/li>\n
                              2. Art\u00edculos de casu\u00edstica.<\/li>\n
                              3. Informes t\u00e9cnicos: de proyectos y de beca.<\/li>\n
                              4. Revisiones y actualizaciones. Revisiones sistem\u00e1ticas.<\/li>\n
                              5. Metaan\u00e1lisis.<\/li>\n
                              6. Tesis de posgrado de Maestr\u00eda y Doctorado.<\/li>\n
                              7. Trabajo Final Integrador de carreras de Especializaci\u00f3n.<\/li>\n
                              8. Componentes de tesis. Ap\u00e9ndice o anexos.<\/li>\n
                              9. Seguimiento y evaluaci\u00f3n del trabajo de Tesis.<\/li>\n<\/ol>\n

                                Unidad 16. Autor\u00eda<\/strong> (Autor\u00eda, caracter\u00edsticas y problemas).<\/p>\n

                                  \n
                                1. Definici\u00f3n formal de autor<\/li>\n
                                2. Funciones de la autor\u00eda.<\/li>\n
                                3. Problemas de autor\u00eda.<\/li>\n
                                4. Pautas de evaluaci\u00f3n de Autor\u00eda.<\/li>\n<\/ol>\n

                                  Unidad 17. Mala conducta cient\u00edfica<\/strong> (Fraude-Tipos de mala conducta cient\u00edfica).<\/p>\n

                                    \n
                                  1. Fraude y faltas de \u00e9tica.<\/li>\n
                                  2. Casos famosos de fraude.<\/li>\n
                                  3. Tipos de mala conducta cient\u00edfica.<\/li>\n
                                  4. Fraude por manipulaci\u00f3n de im\u00e1genes.<\/li>\n
                                  5. \u00bfCu\u00e1ndo se est\u00e1 cometiendo plagio?<\/li>\n
                                  6. Criterios pr\u00e1cticos para incluir citas textuales en documentos.<\/li>\n<\/ol>\n

                                    Unidad 18. Derechos de propiedad intelectual<\/strong> (Derechos de autor – Creative Commons – Registro de propiedad industrial e intelectual – Confidencialidad).<\/p>\n

                                      \n
                                    1. Derecho de autor. Copyright.<\/li>\n
                                    2. Copyleft \u2013 Creative Commons \u2013 Acceso abierto.<\/li>\n
                                    3. Patentes. INPI.<\/li>\n
                                    4. Otros derechos de propiedad industrial.<\/li>\n
                                    5. Confidencialidad de la informaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ol>\n

                                      Bibliograf\u00eda general y espec\u00edfica<\/strong><\/p>\n

                                      Bibliograf\u00eda General<\/strong><\/p>\n

                                      Asociaci\u00f3n Avance Ciencia Cient\u00edfica (2010). Gu\u00eda Introductoria de Redacci\u00f3n Cient\u00edfica. COBAND, Madrid.<\/p>\n

                                      Baiget D., Torres-Salinas T. (2013). Informe APEI sobre Publicaci\u00f3n en revistas cient\u00edficas. APEI, Madrid.<\/p>\n

                                      Bailey S. (2011). Academic Writing, 3rd Ed. Routhledge, Abingdon.<\/p>\n

                                      Blackwell J., Martin J. (2011). A Scientific Approach to Scientific Writing. Springer Press, Aberaeron.<\/p>\n

                                      Blakesley F. (2011). Writing: A Manual for the Digital Age, Brief 2nd Ed., Cengage Learning, Boston.<\/p>\n

                                      Bowker N. (2007). Academic writing: A Guide to Tertiary Level Writing. Massey University, Nueva Zelanda.<\/p>\n

                                      Cadena S., Narv\u00e1ez E. (2009). Comprender y Producir Textos Escritos para Investigar. Universidad Aut\u00f3noma de Occidente, Cali.<\/p>\n

                                      Caivano J.L. (1995). Gu\u00eda para realizar, escribir y publicar trabajos de investigaci\u00f3n. Arquim, Buenos Aires.<\/p>\n

                                      Cargill M., O\u2019Connor P. (2009). Writing Scientific Research Articles. Wiley-Blackwell, Chichester.Curso Virtual de Redacci\u00f3n Cient\u00edfica P\u00e1g. 7 de 12<\/p>\n

                                      Day R. (1984, 1990). How to write and publish a scientific paper. 1st and 4th Ed. Oryx, Phoenix.<\/p>\n

                                      Di Marco M. (1999). Hacer el verso. Ed. Sudamericana, Bs. As.<\/p>\n

                                      Ebel H., Bliefert C. y Russey W. (1987). The art of scientific writing. Ed. VCH Press, Nueva York.<\/p>\n

                                      Gopen G. Swan J. (1991). The science of scientific writing. American Scientist 78:550-558.<\/p>\n

                                      Fuentes Rodr\u00edguez C. (2011). Gu\u00eda pr\u00e1ctica de escritura y redacci\u00f3n. Espasa, Barcelona.<\/p>\n

                                      Kane T. (2000). Oxford Essential guide to writing. Berkley Books, N. York.<\/p>\n

                                      Mari Mutt J. (2003). Manual de redacci\u00f3n cient\u00edfica. www.caribjsci.org\/epub O\u00b4Connor M., Woolford F. (1976). Writing scientific papers in english. Ed. Elsevier, Amsterdam.<\/p>\n

                                      Sharp D. (2002). Kipling\u00b4s guide to writing a scientific paper. Croat. Med. J. 43:262-267.<\/p>\n

                                      Shashok K. (2003). Pitfalls of editorial miscommunication. BMJ 326:1262-1264.<\/p>\n

                                      Bibliograf\u00eda para la Unidad 1<\/strong><\/p>\n

                                      Barker A. (2011). Improve Your Communication Skills. Sunday Times, Nueva Delhi.<\/p>\n

                                      Carlino, P. (2005). Leer y escribir en la universidad. Fondo de Cultura Econ\u00f3mica, Buenos Aires.<\/p>\n

                                      Carlino P. (2011). Leer y escribir en las Ciencias Sociales en universidades argentinas. Contextos de Educaci\u00f3n. http:\/\/www.hum.unrc.edu.ar\/publicaciones\/contextos\/articulos\/2011\/pdfs\/01-carlino.pdf.<\/p>\n

                                      Goldbort R. (1998). Scientific writing: three neglected aspects. J. Environ. Health. 60:26-29.<\/p>\n

                                      Goldbort R. (2001). Scientific writing as an art and as a science. J. Environ. Health. 63:35-38.<\/p>\n

                                      Griffin E. (2012). A First Look at Communication Theory, 8th Ed. McGraw Hill, New York.<\/p>\n

                                      Holub H., Tappeiner G., Eberhartes V. (1997). The iron Law of important articles. Econ. News. 25:317- 328.<\/p>\n

                                      Kuhnke K. (2013). Communication Skills For Dummies. Wiley & Sons, Chichester.<\/p>\n

                                      Peat J. (2002). Scientific Writing Easy when you know how. BMJ Books, Londres.<\/p>\n

                                      Marusic A., Marusic M. (2003). Teaching students how to read a write science: a mandatoy course on scientific research and communication in medicine. Acad. Medicine 78:1235-1239.<\/p>\n

                                      Markel M. (2012).Technical Communication, 10th Ed. Bedford Press, Boston.<\/p>\n

                                      Wallwork A. (2011). English for Writing Research Papers. Springer Press, Pisa.<\/p>\n

                                      Bibliograf\u00eda para la Unidad 2<\/strong><\/p>\n

                                      Baker D. (2008). How to Do Everything with Google Tools. McGraw-Hill, Chicago.<\/p>\n

                                      Davies H. (2005). Building Research Tools With Google For Dummies. Wiley Publishing, Inc., Indianapolis.<\/p>\n

                                      Haynes D. (2007). Of studies, syntheses, synopses, summaries, and systems: the \u201c5S\u201d evolution of information services for evidence-based healthcare decisions Evid. Based Nurs.10:1 6-7.<\/p>\n

                                      Jacinto T., Morais A., Fonseca J.A. (2011). Searching and Managing Biomedical information. Rev Port Pneumol. 2011;17(4):190\u2014194.<\/p>\n

                                      Ledezma Carbajal M.E. (2008). Metabuscadores. Cenadim, Lima.<\/p>\n

                                      Maglione C., Varlotta N. (2011). Investigaci\u00f3n, gesti\u00f3n y b\u00fasqueda de informaci\u00f3n en internet. Programa Conectar igualdad, Buenos Aires.<\/p>\n

                                      Mart\u00edn Rodero H., Mart\u00edn Castilla H. (2007). C\u00f3mo localizar la mejor evidencia cient\u00edfica. Universidad de Salamanca, Salamanca.<\/p>\n

                                      Mart\u00ednez Rodr\u00edguez L.J. (2013) C\u00f3mo buscar y usar informaci\u00f3n cient\u00edfica: Gu\u00eda para estudiantes universitarios. Universidad de Cantabria, Santander.<\/p>\n

                                      Mu\u00f1oz Guajardo C., Salas Valero M. (2012). C\u00f3mo buscar (y encontrar) evidencia cient\u00edfica en salud: Gu\u00edas de Pr\u00e1ctica Cl\u00ednica. Nure Investigaci\u00f3n 57:1-8.<\/p>\n

                                      Ng K. H., Peh W. (2010). Getting to know journal bibliographic databases. Singapore Med J 2010; 51(10) : 757-761.<\/p>\n

                                      Ram\u00edrez Martinell A., Casillas Alvarado M. (2014). H\u00e1blame de TIC. Tecnolog\u00eda digital en la educaci\u00f3n superior. Ed. Brujas, C\u00f3rdoba.<\/p>\n

                                      Robles Hilario R. (2012). Fuentes de informaci\u00f3n, Pir\u00e1mide de Haynes de las 5 \u201cS\u201d.<\/p>\n

                                      TotemGuard Digital Security SL (2012). Herramientas Google para profesores y alumnos. TotemGuard Digital Security SL, Madrid.<\/p>\n

                                      Bibliograf\u00eda para la Unidad 3<\/strong><\/p>\n

                                      Allison D. y otros (2016). A tragedy of errors. Nature 530:27-29.<\/p>\n

                                      Anonimous Editorial (2014). Journals unite for reproducibility. Nature 505:7.<\/p>\n

                                      Baker M. (2016). Quality time. Nature 529:455-457.<\/p>\n

                                      Bissel M. (2013). The risks of the replication drive. Nature 503:333-334.<\/p>\n

                                      Collins F., Tabak L. (2014). NIH plans to enhance reproducibility. Nature 505:612-613.<\/p>\n

                                      Glenn Begley D., Buchan A., Dirnagl U. (2015). Institutions must do their part for reproducibility. Nature 525:25-27.Curso Virtual de Redacci\u00f3n Cient\u00edfica P\u00e1g. 8 de 12<\/p>\n

                                      Halsey L., Curran-Everett D., Vowler S., Drummond G. (2015).The fickle P value generates irreproducible results. Nature Methods 12:179-186.<\/p>\n

                                      Kallet R. (2004). How to write the methods section of a paper. Respir. Care 49:1229-1232.<\/p>\n

                                      Lang T. (2004). Twenty statistical errors even YOU can find in biomedical research articles. Croat. Med. J. 45:361-370.<\/p>\n

                                      McArthur D. (2012). Face up to false positives. Nature 487:427-428.<\/p>\n

                                      Mertens D. (2010). Research and evaluation in education and psychology : integrating diversity with quantitative, qualitative, and mixed methods. SAGE, Thousands Oaks.<\/p>\n

                                      Ng K., Peh W. (2009). Writing the materials and methods. Singapore Med J.; 49(11):856<\/p>\n

                                      Pereyra A., Abbiati N., Fern\u00e1ndez E. (1998). Manual de estad\u00edstica para proyectos de investigaci\u00f3n. Univ. Nac. Lomas de Zamora, Buenos Aires.<\/p>\n

                                      Polit D. y Hungler B. (1997). Investigaci\u00f3n cient\u00edfica en ciencias de la salud. Ed. McGraw-Hill Interamericana, M\u00e9xico.<\/p>\n

                                      Russel J. (2013). If a job is worth doing, it is worth doing twice. Nature 496:7.<\/p>\n

                                      Sarewitz D. (2015). Reproducibility will not cure what ails science. Nature 525:119.<\/p>\n

                                      Sabino C. (1996). El proceso de investigaci\u00f3n. Ed. Humanitas, Bs.As.<\/p>\n

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                                      Bibliograf\u00eda para la Unidad 4<\/strong><\/p>\n

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                                      Se prorroga para el pr\u00f3ximo jueves 13 de mayo el comienzo del curso. Se encuentra abierta la inscripci\u00f3n al Curso Virtual de Redacci\u00f3n Cient\u00edfica para Medicina organizado por el Colegio de M\u00e9dicos de Santa Fe. Las clases son en modalidad virtual. Arancelado y con evaluaci\u00f3n final. Formulario de Inscripci\u00f3n<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":2185,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":true,"template":"","format":"standard","meta":{"_uag_custom_page_level_css":"","_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[6],"tags":[],"class_list":["post-3541","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-noticias"],"jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/colmedicosantafe1.org.ar\/wp-content\/uploads\/2017\/04\/Redactando.jpg","uagb_featured_image_src":{"full":["https:\/\/colmedicosantafe1.org.ar\/wp-content\/uploads\/2017\/04\/Redactando.jpg",251,133,false],"thumbnail":["https:\/\/colmedicosantafe1.org.ar\/wp-content\/uploads\/2017\/04\/Redactando-150x133.jpg",150,133,true],"medium":["https:\/\/colmedicosantafe1.org.ar\/wp-content\/uploads\/2017\/04\/Redactando.jpg",251,133,false],"medium_large":["https:\/\/colmedicosantafe1.org.ar\/wp-content\/uploads\/2017\/04\/Redactando.jpg",251,133,false],"large":["https:\/\/colmedicosantafe1.org.ar\/wp-content\/uploads\/2017\/04\/Redactando.jpg",251,133,false],"1536x1536":["https:\/\/colmedicosantafe1.org.ar\/wp-content\/uploads\/2017\/04\/Redactando.jpg",251,133,false],"2048x2048":["https:\/\/colmedicosantafe1.org.ar\/wp-content\/uploads\/2017\/04\/Redactando.jpg",251,133,false]},"uagb_author_info":{"display_name":"admin","author_link":"https:\/\/colmedicosantafe1.org.ar\/?author=1"},"uagb_comment_info":0,"uagb_excerpt":"Se prorroga para el pr\u00f3ximo jueves 13 de mayo el comienzo del curso. Se encuentra abierta la inscripci\u00f3n al Curso Virtual de Redacci\u00f3n Cient\u00edfica para Medicina organizado por el Colegio de M\u00e9dicos de Santa Fe. Las clases son en modalidad virtual. Arancelado y con evaluaci\u00f3n final. Formulario de Inscripci\u00f3n","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/colmedicosantafe1.org.ar\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/3541","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/colmedicosantafe1.org.ar\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/colmedicosantafe1.org.ar\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/colmedicosantafe1.org.ar\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/colmedicosantafe1.org.ar\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=3541"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/colmedicosantafe1.org.ar\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/3541\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/colmedicosantafe1.org.ar\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/2185"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/colmedicosantafe1.org.ar\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=3541"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/colmedicosantafe1.org.ar\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=3541"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/colmedicosantafe1.org.ar\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=3541"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}